名師云端開課 短視頻賦能教育普惠 跨越地域共享智慧。南京師范大學附屬中學原校長葛軍，因多次參與江蘇高考數(shù)學命題而被考生稱為“數(shù)學帝”。前些年每逢高考季，“葛軍出題”的傳聞都會登上熱搜。2026年高考季，葛軍以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)在公眾面前——他成為了一名抖音創(chuàng)作者，將自己數(shù)十年的數(shù)學教學經(jīng)驗和學習理念搬到了線上課堂。

葛軍通過發(fā)布短視頻梳理解題思路、分享科學備考方法，并在“精選奇遇記”節(jié)目中圍繞天賦與努力、數(shù)學思維、高考心態(tài)等話題進行深度分享，為學生和家長解開諸多學習與成長困惑。他認為絕大多數(shù)學生之間的天賦差距并不大，真正拉開差距的是“有效思考”，盲目熬夜刷題只是低效勤奮。他還指出不同地區(qū)教育資源的落差主要在于師資力量與教育理念的差異，好老師不僅傳授知識，更能引導學生塑造思維、培養(yǎng)探索能力。

許多學生留言表示：“我們那個時候如果有抖音多好”“葛老師的視頻讓我第一次知道數(shù)學可以這樣學”。這些樸素的話語道出了無數(shù)學生的心聲，也直觀展現(xiàn)了短視頻網(wǎng)課的核心價值：它跨越了教室圍墻與地理界限，讓偏遠地區(qū)、普通學校的學生也能接觸到頂尖名師的教學思路，彌補線下師資不均衡帶來的缺憾。

長期以來，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的師資差距是教育發(fā)展中難以回避的痛點。傳統(tǒng)教學模式下，一名優(yōu)秀教師的影響力有限，對縮小師資差距的作用也很有限。如今，短視頻和直播重構(gòu)了知識傳播形態(tài)，全天候的直播、可反復(fù)回看的課程，讓優(yōu)質(zhì)教育資源實現(xiàn)了規(guī)模化、常態(tài)化傳播，億萬網(wǎng)友變身“線上旁聽生”，隨時隨地汲取知識養(yǎng)分。葛軍的走紅正是這股知識普惠浪潮的縮影——名師不再局限于三尺講臺，優(yōu)質(zhì)課程不再被地域禁錮，一部手機就能把名師與學子緊密連接起來。